高考已经过去了，中考还会远吗？在中考最后复习阶段，千万要沉住气，不可掉链子。
误区4长板短板
只是扬长补短是盲目的.很多学生都有自己的优势学科和劣势学科，即长板和短板，但很多人无法正确处理两者的关系.
学生的症状突出表现为:一是抢劫的长处和短处.机械地移动硬桶理论(桶理论是指桶能装多少水，不是最长的板，而是最短的板，也称为短板效应.)把时间和精力集中在短暂的补充上，结果得不偿失.二是扬长避短，任性地把时间和精力集中在扬长上，结果长者不再长，短者越来越短.踩刹车当油门吧！因为大学入学考试合格总分为王，所以不应该使用桶理论，而应该使用线理论，即板块之和连接的线段越长越好.
对策:不偏科，不抢长济短，不扬长避短，不扬长补短.
误区5压力山大
预设过高，过于敏感；重结果，轻对策.许多学生的考试目标定位过高，超过了自己现在的水平和能力范围.例如，实力是普通高中的学生，目标是四大名校八大金刚.这种不可或缺的过高目标定位，有的来自学生本人，有的来自家长，有的来自老师，有的来自两三者的过高期望重叠，中考冲刺阶段受挫而压力过大，过度不安，严重影响正常学习.
学生的症状表现为是成绩、分数过敏、问题过敏、考试、结果联想、轻的原因分析和对策.例如，如果有问题的话就做不到，特别是在考场上，这个问题做不到，少了几分，XX学校就没有希望了.我该怎么办？对不起爸爸妈妈，爷爷奶奶，七大姨妈八大姨妈怎么看我…….这不是踩刹车当油门！结果是可以想象的.
对策:关注压力最好关注错误.中考冲刺阶段不要再施加压力，要减压，不要强化分数和学校，要关注错误问题的价值，即如何改正错误，如何改正错误，从哪里提高几分等，总之要把兴奋点从结果联想转移到原因对策上.
误区6特立独行
我做我素，另起炉灶，不相信老师和学校.一些学生在高中入学考试的最后是自信爆发，自负.
学生症状突出的是我的素质，另一个炉子，不相信老师和学校复习必修1，他看必修2，你语文课，他做数学问题的学校组织的大型模拟考试，他也不想参加这和踩刹车当油门一样！
对策:交流，引导学生自我评价.冲刺中考考试的重要阶段，要有自信，但不要自负，要自强，但不要自恋.客观认识和评价自己，正确处理与老师、学校的关系.
误区7泛高原期
焦虑烦躁，失眠厌学，不懂调节和克服.心理高原期是指当人的大脑和体能达到接近极限时，有一种接近窒息的感觉，主要表现为焦虑、烦躁、失眠、记忆力下降、厌学、学习效率低等.在三年级的准备过程中，大多数候选人在某个阶段会有类似的情况.
学生的症状突出表现为
思维反应比以前慢，感觉头脑不记得什么，答案不是.尽管自己还是像以前那样努力，但是成绩没有提高，甚至是倒退.易发脾气、过分担心、食欲不振等.高原期是正常的心理反应，可以调节和克服.但是，一个中学三年级学生长期处于类高原期的症状，一定是另一个原因，所以不能用高原期一句话来掩盖，忽视真正的原因，不能对症治疗，不能长期缓解症状，学生踩刹车当油门
对策:区别对待，分析问题背后的原因.要认真鉴别真高原期和类高原期，区别对待.类高原期很可能是上述踩刹车成为油门，陷入冲刺中考试误区引起的后遗症，因此不应广泛应用解决高原期的方法，应对症治疗，具体问题应具体分析.以上是小编整理的中考如何冲刺的内容，不知道对大家有没有帮助
